展读写双翼 逐三尺梦想

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为落实诸城市教体局提出的“1238”战略，助力教师不断自我学习，自我反思，实现自我提升，诸城市大华小学以促进教师终身学习为宗旨，以形式多样活动为载体，分层分类推进教师读写素养提升行动，提高教师理论素养和教育教学能力，全面提升学校教育教学质量，形成“管理干部带动教师，教师影响教师，教师引领学生”的思想变革。

机制引领，学思用共生共长

建立自主自制的长效创新机制，组建六大读写共同体。加强顶层谋划，建立“大华小学1238战略推进专班”微信交流群，开辟思想变革企业微盘，并细化成周记、月反思、学期调研报告及李希贵教育艺术大家谈专栏等板块。学校强调学思用结合，坚持每周一周记，每月一月记、一封信。

采取“分组推进 全面提高”战略，六个学习共同体分别有校级领导负责，各负责人每周一公示，每月一总结排名。自上而下，网格管理，横向推进，纵向深化，推动全校教师共生共长。

分组推进，共读乐写渐丰盈

由中层以上组成的学校管理干部组，坚持做到“四个一”。即：每日一记，每周写一篇管理后记或教育随笔，每月写一封致教师、学生或家长的信，每学期至少写一篇教育教学研究性论文。“三举措”让教师组写的教育真正落地。每月撰写一篇教学反思和一篇教育叙事，学期初申报小课题，学期末撰写研究性小论文。

“两个”倡导助推班主任班级管理水平提升，促进学生全面发展。由40岁以下教师组成的青年教师组，每月写一篇教育成长故事——“奋斗的青春最美丽”。读书沙龙组则定期开展“品味书韵 写意笔尖”读书月活动。亲子共读共写组以“亲子悦读”为抓手，构建家校共育齐抓共管的社区读写机制。

立体评价，你追我赶勇争锋

学校通过综合立体评价，全方位激励各个共同体的写作积极性。在常规评价上，管理干部组写作成果如参加教体局教育管理等层面的专项评选，分别根据等级依次进行奖励；教师组和班主任组参加教体局教育叙事、教学反思等专项评选，根据等级依次进行奖励。

（大众报业·大众日报客户端记者 张鹏 通讯员 陈海霞 报道）

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